时政·财经·军事 | 生活·家庭·娱乐 | 体坛·历史·科技 | 摄影·旅游·文化 | 移民·教育·就业 | 数码·健康·奇闻 | 评论·图片·视频
留园新闻速递· 【繁體閱讀】 【网友评论:1条】 【加拿大本地新闻信息】 

为啥中国牛娃难在美国名校大展拳脚?这份阅读大数据来揭秘

新闻来源: 今日加拿大 于 2019-10-13 17:13:20  


国外的学校,每周都会给学生安排数百页的文献资料进行阅读。对此,中国留学生往往捉襟见肘。不过,由美国教育组织 Renaissance Learning发布的2019版“What Kids Are Reading” (《孩子们在阅读什么》)报告,或许能帮助中国牛娃破除阅读障碍。

我们常常听到,国内很多牛娃,到了美国大学或高中课堂,庞大的英文阅读任务,成了他们最大的“噩梦”。

提倡通识教育的美国大学,无论什么专业的学生,都要求他们掌握一定的人文社会阅读量。一位今年刚去美国哥伦比亚大学报道的学生,就吐槽说,他们开学第一个周末,就要花十几个小时用于阅读文本,不仅要看完每周一千页左右的文献资料,还要写读书笔记。这种高强度的阅读要求,如果在大学之前,没有一定的英文阅读训练,恐怕是要“跪着念完大学了”。尽管中国学生母语为中文,但是到了国外大学,就和所有的英文母语学生站在了同一起跑线。教授的课业要求,不会因为你母语不是英语,就有所宽待。为了知己知彼,我们不妨了解一下,美国孩子在大学之前,究竟是怎么提升阅读能力的,他们读了哪些书,拥有什么样的阅读水平?幸好,美国教育组织“Renaissance Learning”每年都会发布一份K-12(幼儿园到高中)学生的阅读习惯大数据报告:“What Kids Are Reading 《孩子们在阅读什么》”。

这份报告每年出一期,是全球老师、家长都十分关注的儿童阅读权威报告,让我们有了参考依据。2019年发布的这份报告,调查了2017-2018学年,来自美国50个州与哥伦比亚特区共870万名学生的阅读情况,堪称覆盖面最广的美国学生阅读群像。这份报告不仅对各年级学生的进行了统计,还按年级列出了最受欢迎的阅读书单。此外,它还提供了一些跨学科的推荐书目(Cross-Curricular Connections),涉及自然科学、社会科学、社会情感等内容,帮助学生通过阅读,获得更多背景知识、专业词汇,同时变得更富有同理心。梳理了2019年度《孩子们在阅读什么》报告,我们一起来看看不同学龄段的美国孩子都喜欢读哪些书,他们拥有怎样的阅读能力和词汇水平?为我们挑选适合的英文读物提供参考。正如报告中所强调,阅读本身,就是一种积极的学习方式。

每当孩子们拿起书,他们就开始了一次新的学习冒险,访问新的国度,开启另一种文化,经历不同的历史时期,探索周围的世界,或是在虚构、非虚构的故事中,深入人物丰富的内心世界。

那么,美国孩子的阅读现状是怎样的呢?我们一起来看看。1. 近一半学生,日均阅读时间不足15分钟美国的一项教育研究表示:每天20分钟的英文阅读,能让孩子一年接触到180万个单词,这对孩子的单词积累和阅读能力提升,有很大的帮助。这也是为什么,美国的中小学课后几乎没什么作业,只有阅读这一项要求,希望孩子每天的阅读时间不低于20分钟。然而,在这份报告中,有近一半的学生,每天阅读时间不足15分钟,每天平均阅读30分钟以上的学生,占比不到20%。

不同年级学生的阅读时长

相比小学和初中阶段,美国高中生的阅读量更是急剧下降。如绿色图注所示,1-7年级的孩子,通常每天花15到20分钟阅读;当学生进入8年级,阅读时间持续下降;直到11、12年级,学生每天只阅读8分钟。当然,我们不可否认的是,尽管高中生平均阅读数量下降至5本左右,但是他们的平均阅读词汇量依然保证在25万左右。

K12阶段不同年级的学生,人均书籍与词汇阅读量

2. 学生倾向于阅读难度水平较低的书数据显示,越来越多的学生倾向于在现有阅读范围内,选择挑战性最小、难度最低的文本。这也很好理解,那些内容简单,陌生词汇少,阅读起来不太费脑的书,总是比较受欢迎的。

学生对阅读书籍难易的选择

如图显示,蓝色的点状图,表示每个学年孩子的平均阅读水平;绿色区域是每个学年对应的推荐阅读范围。我们发现,不管是哪个年龄段的学生,他们所读书籍的平均难度,都处于推荐阅读难度的最低值。因此,12年级学生正在阅读的书籍难度(ATOS: 5.6),与他们毕业时需要理解和使用的材料,比如大学课本(13.8)、小说和非小说类畅销书(7.3)、大众媒体(10.4)、和职业文件(10.6)之间存在巨大的差异。

ATOS,一种常见的阅读难度指数

如果仅凭阅读兴趣,高中生的平均阅读水平,还不足以应付大学课本、工作文档、流行书籍和新闻报道等这些真实世界的阅读材料。这也是为什么,我们要倡导孩子去挑战更复杂的阅读材料,磨练更多阅读技能,为未来大学阶段的学习和走上工作岗位做准备。只有当学生花足够的时间,去读有一定理解难度的书籍,这样的自主阅读效果才是最好的。3. 每日阅读时长,影响读写能力提升“每阅读1000个单词,就会学到一个新单词”,因为有这样的阅读规律,学生们在上学期间,仅通过阅读的自然习得,而不是拼写测试或查字典,就能学到成千上万的单词。

阅读时间与词汇量的关系

数据显示,每天阅读少于15分钟的学生,到了12年级可以学到大约1,909个新单词,而每天阅读30分钟以上的学生,则能掌握13,866个新单词。高中毕业时,前者的词汇量,大概是后者的7倍,相差将近12,000个单词。此外,当孩子们阅读时,他们通过边读边解码,利用上下文和其他线索来推理,同时获得一定的背景知识,学习新的词汇和语法结构。因此,每天花在阅读上的时间,直接决定了孩子能学到多少单词,以及对文本的理解力。阅读量大的孩子,也会在学习成绩上有飞快的提升。

阅读时间与孩子成绩之间的关系

如上图所示,每天阅读不足15分钟的学生,阅读成绩可以提高3个百分点;如果每天阅读15分钟到29分钟之间,可以高出7个百分点;坚持阅读30分钟以上,就可以高出9个百分点。

网编:网事随风

鲜花(0)

鸡蛋()
1 条

【手机扫描分享】
新闻速递首页】 【加拿大本地新闻信息】 【地区新闻信息汇总】 【即刻热度新闻

内容来自网络,不代表本网立场,如果有内容违规或侵犯了您的权益,请联系我们,我们核实后会第一时间删除!
前期相关精彩新闻
新闻速递首页·新闻网友报料区·返回前页