陈振声说，所有学校不仅愿意与家长分享有关的教材内容，更愿意向家长说明使用教材的方法，是为了避免有心者断章取义。（gov.sg视频截图）

教育部在品格与公民教育课程中加入以哈冲突内容，引起了一些家长的异议。教育部长陈振声说，仅有一些学校接到家长想进一步了解课程内容的要求，而这些学校已与家长进行沟通。

陈振声星期二（4月2日）在国会答复几名议员的相关询问时强调，教育部选择亲自向家长说明如何教授教材，而不是仅仅公开教材内容，是为了避免有心者断章取义，或选择性地针对几张教材幻灯片进行评论，因为类似曲解情况过去曾经发生。

驳斥梁文辉“制造分裂”指责

陈振声也在补充提问的环节中，与非选区议员梁文辉进行短暂交锋。梁文辉不满陈振声指责他“制造分裂”，但陈振声反驳梁文辉，不该扭曲他的话。

梁文辉质疑教育部在处理这个课题时，做法不够透明，陈振声驳斥他的说法。陈振声说，所有学校不仅愿意与家长分享有关的教材内容，更愿意向家长说明使用教材的方法，这是为了防内容被断章取义。

陈振声强调，品格与公民教育课程的目标之一，是帮助人们理解、尊重和谨慎对待彼此的差异，以建设更团结的未来。

他说，实际上，学生未来还会接触到其他敏感或情绪化课题，而不只是以哈冲突。

须让学生有安全空间理解课题

陈振声回答议员沙礼尔（白沙—榜鹅集选区）的补充提问时说：“正如沙礼尔议员所言，将来还会有其他同样、甚至更具挑战性的状况需要我们去应对，（我们必须）让我们的学生有一个安全的空间去理解自己的情绪，能更好地理解课题，求证所接触的信息，并采取积极的行动。”

沙礼尔询问，教育部如何决定将哪些复杂问题，加入品格与公民教育课程中。

今年2月起，小学高年级至初级学院和高中的品格与公民教育课程，纳入以哈冲突相关的内容。课程的幻灯片后来在网上流传，引起一些家长不满，认为内容有失公允，或没有准确叙述历史事件等。有家长因此向教育部发公开信。

非选区议员潘群勤补充提问时，询问教育部有否在编写内容前，征求社群和宗教领袖的意见。陈振声指出，教育部确实已这么做，但咨询后是否决定授课，责任在于政治领导人，因为他们有责任为新加坡社会和下一代做出正确决定。

他说，尽管教育部欢迎公众针对教材内容提出建设性的意见，但他也提醒，编写出一套所有人都满意的教材是不可能的，即便是历史学家，也无法对发生多年的以哈冲突，写出人人都认为公平的论述。

“我们的目标是理解这种差异的存在，我们的目标是帮助孩子应对这些挑战，得出自己的结论，但最重要的是，不要失去我们这片土地上的和平与和谐。”