来自新西兰贫困社区学校的校长们联合起来，呼吁停止新的NCEA阅读、写作和数学测试。

他们警告说，这些在线测试将导致一代毕业生没有任何资格证书，而大多数人将是毛利人或太平洋岛民。

去年，经过两轮阅读、写作和数学测试，低收入学校的青少年失败率极高。

超过一半的学生未通过阅读和写作测试，接近四分之三的学生未通过数学测试。

这些学生在没有通过测试或完成最多20个额外的读写和数学学分之前，无法获得NCEA资格证书，而这一选项仅在2027年底前有效。

来自Papakura高中（Papakura High School）的西蒙•克雷格斯（Simon Craggs）表示，50位来自低社会经济背景学校的校长——这些学校的公平指数为500或更高，意味着他们的学生面临许多社会经济障碍——希望停止这些测试。

“我们认为教育领域正在接近一个公平危机，或者说它已经存在。如果你看看2024年的结果，你会看到，特别是在最低社会经济水平的学生中，1级的成绩几乎急剧下降，”他说。

他说，成绩下降的原因是由于读写和数学要求，学校希望停止这些在线测试。

他们还希望将替代方案——通过20个学分完成读写和数学要求——永久化，而不是在2027年12月结束，并希望这些学分能够计入学生获得NCEA证书所需的60个学分。

克雷格斯表示，如果政府不改变政策，这将是灾难性的。

“将会有一整代孩子，很多是棕色皮肤的，毕业时没有任何资格证书，这简直就是错的。这是一个公平问题，而目前似乎人们对此视而不见，”他说。

克雷格斯表示，读写和数学标准需要提高，但在线测试是执行这一要求的最糟糕方式。

他说，校长们已将他们的建议传递给了中学校长协会和PPTA中学校长委员会，预计他们将在上周由教育部召集的NCEA顾问小组会上提出这些问题。

Mākoura学院的校长西蒙•富勒（Simon Fuller）表示，这个问题可能是大多数高公平指数学校面临的首要问题。

他说，学校在实施通用评估活动（CAA）成为唯一达成读写和数学要求的途径后，面临着70%的失败率。

“我们的NCEA成绩非常好，但这并不是因为CAA，而是因为替代路径，我认为这种路径和CAA一样有效。所以我们的统计数据保持良好，但如果最终只有通过CAA才能获得NCEA，那我们会从85%的通过率降到35%，这对我们的孩子来说影响巨大，”他说。

富勒表示，青少年没有享受到最新的小学读写教学改革，而在线测试并不能公平地评估他们的能力。

“并不是说他们不能读、写和做数学，他们只是无法适应这种考试形式。现实情况是，当你是一个社会的功能成员时，你能参加多少次考试呢？很少。”

弗莱克斯米尔学院（Flaxmere College）的吉姆•海-麦肯齐（Jim Hay-Mackenzie）表示，那些学校评估认为具备必要读写和数学水平的学生，仍然未能通过在线测试。

“我们弗莱克斯米尔学院面临的问题是评估方式问题，就是通过阅读、写作和数学的在线测试来进行评估。我们很多学生并不擅长考试，而我们的数据也显示，通过我们测试符合要求的学生，在60分钟的测试压力下无法应对，”他说。

海-麦肯齐表示，学校的许多学生在面对在线测试时感到困难，如果改为纸质测试，他们的表现可能会更好。

他说，他更希望通过学生的作品集来进行读写和数学评估，如果没有这种方式，至少应该提供纸质测试。

“当我们对10年级学生进行测试时，他们在测试时感到相当兴奋。但当结果出来后，许多人感到失望。而且必须再次参加测试并再次未通过，使他们更加沮丧。”

“我的担忧是，如果学生必须重复CAA测试，这将对他们的自尊心产生重大影响，并且可能会影响学生的留校率。”

去年，教育部长埃里卡•斯坦福德（Erica Stanford）对学生未通过基准测试表示关切，并宣布拨款250万新元为约10,000名青少年提供额外帮助。